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（1）投影式虛擬示教板
該教學板的使用可以以較少的學時和高效的方法，講授原理、過程、步驟、要點以及關鍵技能技術點，使學員有更長的時間并帶著更深入的理解去從事自我實踐，以提高培訓的整體效率。
背投式投影機和小型獨立驅動計算機，構成了投影式虛擬示教板，可使用光筆或手勢進行互動教學。教師講授，學員操練。
應用軟件：構建適合虛實相結合的培訓崗位的三維虛擬互動內容�？稍谔摂M示教板上運行，供教師和學生使用，也可以在大屏幕上運行，供大課講授或參觀、學習、交流。
特點：每塊板可以隨時切換不同的教學內容，適合不同的培訓對象和培訓科目，達到一機多用的目的。同時可與大屏幕聯(lián)動，做到一體化互動教學。
對象：與內容相應的被培訓人員及對其他應用單位人員的示范指導。
這類教學板的應用十分廣泛，對于那些只用實物教學較難講授的大系統(tǒng)類、維修裝配類、內容經常變化或發(fā)展較快的、內容綜合性的、現(xiàn)場有危險和困難的工種的培訓都適合于該方式。
可擴展性：虛擬展示板硬件本身可以作為互動裝置與其他項目共同使用；改型后可應用于展示、導航、博覽等許多場合；內容可任意更換，實現(xiàn)無限擴展。 |
（2）觸摸式虛擬示教板
該教學板的使用可以以較少的學時和高效的方法，講授原理、過程、步驟、要點以及關鍵技能技術點，使學員有更長的時間并帶著更深入的理解去從事自我實踐，以提高培訓的整體效率。
由觸摸屏和小型獨立驅動計算機，構成了觸摸式虛擬示教板，可使用手勢觸摸等直接進行互動教學。教師講授，學員操練。
應用軟件：構建適合虛實相結合的培訓崗位的三維虛擬互動內容�？稍谔摂M示教板上運行，供教師和學生使用，也可以結合在大屏幕上運行，供大課講授或參觀、學習、交流。
特點：每塊板可以隨時切換不同的教學內容，適合不同的培訓對象和培訓科目，達到一機多用的目的。同時可與大屏幕聯(lián)動，做到一體化互動教學。
對象：與內容相應的被培訓人員及對其他應用單位人員的示范指導。
這類教學板的應用十分廣泛，對于那些只用實物教學較難講授的大系統(tǒng)類、維修裝配類、內容經常變化或發(fā)展較快的、內容綜合性的、現(xiàn)場有危險和困難的工種的培訓都適合于該方式。
可擴展性：虛擬展示板硬件本身可以作為互動裝置與其他項目共同使用；改型后可應用于展示、導航、博覽等許多場合；內容可任意更換，實現(xiàn)無限擴展。 |
（3）感應式虛擬示教板
該教學板的使用可以以較少的學時和高效的方法，講授原理、過程、步驟、要點以及關鍵技能技術點，使學員有更長的時間并帶著更深入的理解去從事自我實踐，以提高培訓的整體效率。
50-100英寸的等離子或背投式投影機、觸摸屏等構成的虛擬示教板，帶有小型獨立驅動計算機，可使用光筆或手勢進行互動教學。教師講授，學員操練。
應用軟件：構建適合虛實相結合的培訓崗位的三維虛擬互動內容�？稍谔摂M示教板上運行，供教師和學生使用，也可以在大屏幕上運行，供大課講授或參觀、學習、交流。
特點：每塊板可以隨時切換不同的教學內容，適合不同的培訓對象和培訓科目，達到一機多用的目的。同時可與大屏幕聯(lián)動，做到一體化互動教學。
對象：與內容相應的被培訓人員及對其他應用單位人員的示范指導。
這類教學板的應用十分廣泛，對于那些只用實物教學較難講授的大系統(tǒng)類、維修裝配類、內容經常變化或發(fā)展較快的、內容綜合性的、現(xiàn)場有危險和困難的工種的培訓都適合于該方式。
可擴展性：虛擬展示板硬件本身可以作為互動裝置與其他項目共同使用；改型后可應用于展示、導航、博覽等許多場合；內容可任意更換，實現(xiàn)無限擴展。 |
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