AWIND奇機無線投屏教學(xué)，精彩隨時共享

傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，學(xué)生在教室中不同位置會受距離和觀察角度的影響，加之實驗現(xiàn)象不明顯，會導(dǎo)致看不清或看不到有效的物理現(xiàn)象。利用傳統(tǒng)的展示平臺同步到投影屏上，可以克服觀察距離的影響，但固定的展示平臺無法調(diào)整觀察角度。

攝像機直播可以隨時調(diào)整觀察角度，由于成本太高，普及性并不廣�；�于ipad及其同屏技術(shù)有效地解決上述問題，讓課堂演示實驗效果更好。如靜電現(xiàn)象中，利用驗電羽上細(xì)線被吸引來說明帶電物體可以吸引輕小物體；楞次定律教學(xué)中，利用條形磁鐵靠近或遠(yuǎn)離楞次環(huán)來驗證楞次定律“阻礙”的本質(zhì)。類似小型演示實驗器具的實驗或者微弱現(xiàn)象的實驗，都可以利用無線投屏技術(shù)同屏直播，精彩隨時共享。

在“利用打點計時器研究小車的運動”學(xué)生實驗當(dāng)中，往往是老師先給學(xué)生示范操作過程，然后讓學(xué)生進行實驗。但學(xué)生在實驗操作過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題。

如長木板帶定滑輪未露出桌面，在長木板上固定打點計時器位置不對，先釋放小車后通電源等。原因之一是教師在示范操作時，沒有有意識地去暴露問題，造成學(xué)生對實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)缺乏預(yù)判和準(zhǔn)備不足。

可以在老師示范操作結(jié)束后，請一組同學(xué)來完成“利用打點計時器研究小車的運動”的實驗操作，教師用ipad對學(xué)生實驗過程全程直播。再比如固定長木板和打點計時器的位置、開始實驗時是先釋放小車還是先通電源等細(xì)節(jié)處，給出操作畫面的特定鏡頭，讓其他學(xué)生觀看投影屏并做出點評，注意到操作要點和注意事項，給自己接下來實驗操作積累經(jīng)驗。

AWIND奇機無線投屏教學(xué)，精彩隨時共享

教學(xué)中互動性不足、直觀性不強的問題，利用QQ群等交流平臺解決了實驗教學(xué)中交流共享難的問題，可讓學(xué)生的思維在生生交流、師生交流中得到更好的發(fā)展。除此之外，ipad智能設(shè)備在生活中越來越普遍，多數(shù)老師和同學(xué)都能較熟地的使用ipad設(shè)備，為該項技術(shù)的推廣和普及降低了學(xué)習(xí)成本和投入成本。